合肥市第六十一中学“啦啦操”队员高兴得在操场上跳起来，他们获得合肥市包河区啦啦操比赛小学组的第一名。合肥市六十一中供图

黄学娟老师与郭丰年老师在随迁子女家中进行家访。合肥市六十一中供图

合肥市第六十一中学(以下简称“六十一中”)老师谢雯与学生严言(化名)的故事，要从一件毛衣、一篇作文、一碗面条说起。

那年冬天，谢雯在教室晨检时发现，男生严言的衣服拉链坏了，敞着怀儿、穿着秋季校服冻得发抖却坚持说：“老师，我不冷。”

回到家，谢雯熬了几夜，织出一件新毛衣，可严言拿到后两天都未上身。谢雯忍不住问：“那件毛衣不合身吗？”对方扬起稚嫩的小脸说：“毛衣太好看了，我要等星期天洗过澡再穿。”

谢雯听了鼻子发酸。后来她才知道，严言的母亲因故去世，父亲靠摆面食摊谋生，家里还有一个八旬的奶奶，是姐姐牵着他的手每天往返上学。于是谢雯特别关照严言：上语文课时，每次遇到与“母亲”相关的内容，都尽量巧妙地回避过去。

可是有一天，还是没能躲过去。当一名同学在班上朗读一篇母亲主题的范文时，严言彻底失控了——从开始的坐立不安，到后来哭着夺门而出。

“你为什么要让学生去朗读那样的作文？”一贯内向腼腆的严言火山般爆发了，一个劲儿地追问自己最亲爱的老师。“孩子，你总要长大的，总要学会面对现实！”内心压抑许久的谢雯也跟着“崩溃”起来。两个人在小办公室里嚎啕大哭。

哭累了，说累了，双方都冷静下来。严言问：“老师，以后你当我的妈妈可以吗？如果填表，‘妈妈’就填你的名字可以吗？”谢雯把这个“儿子”紧紧地搂在怀里。

从课余作业到吃喝拉撒，从习惯培养到兴趣开发，再到职业规划，谢雯都操尽了一颗慈母心。

在六十一中这所九年一贯制学校读到小学毕业时，严言要送“老师妈妈”一份礼物。谢雯告诉他：“花钱买的东西，我可不要。”严言请父亲擀了面条，自己亲手下了一碗面，用一个塑料饭盒盛着，送到了谢雯的办公室。谢雯含着泪，当着父子二人的面，“夸张”地一口气吃完这碗面。她一直觉得，那是一生中最美味的一碗面。

严言可以说是在安徽省会合肥求学的10多万名进城务工人员随迁子女(以下简称“随迁子女”)的一个缩影。他所就读的六十一中的前身是一家国企的子弟学校，划归地方之后，办学条件有了彻底的改善。六十一中拥有两个校区，其中的北校区就“隐藏”在当地的一家大型菜市场的隔壁。这所在合肥众多学校里名不见经传的学校的特殊之处在于：在校1800多名学生来自全国各地，其中，随迁子女比例超过95%。

这些进城务工人员的生活现状，决定了多数孩子的家庭教育基本缺失：父母早出晚归，为生计奔波，无暇顾及子女；孩子大多居住在城中村的出租房里，有的家中甚至没有一张书桌，更别说学习的氛围。

面对这样的学生，到底该怎么教？这是一道教育难题。

多年的教育探索让六十一中的老师得出一个共识：如果说名校的老师表现出一种权威理性的师道尊严的话，我们带给孩子的更多的是一种事无巨细、无微不至的情感关怀。

让老师理解孩子是教育的起点

互联网时代还需要家访吗？这是教育界一直热议的话题。

今年3月，合肥市包河区启动了“千名党员教师访万家的活动”，其家访的重点对象在于特殊群体儿童家庭、进城务工人员子女家庭、残疾学生家庭、经济困难学生家庭等六类家庭，要求覆盖比例超过25%。据介绍，目前已经有1500多名老师，走访了7000多个家庭。在已经到来的暑假，这个数量将会更多。

“这些特殊的家庭，我们学校都有。在此之前，家访也一直是我们重要的工作手段。”六十一中校长廖颖杰说。在六十一中，家访是每位老师的必修课。有的老师一年能走访40多户家庭，基本把班上所有学生的家庭都走了一遍。“老师如果不去孩子的家庭走访，就根本谈不上理解孩子，而理解孩子是教育的起点，决定了如何选择适合孩子的教育路径。”

小芳是吴先华老师班上的学生。这个女孩戴着厚厚的眼镜，不怎么与人交流，“所有的作业不写，所有的课不听，所有的活动不想参与。”

开学一个月后，在一栋即将拆迁的孤楼里，双目失明的小芳父亲接待了到访的老师。吴先华终于明白了小芳为什么会变成这个样子：父亲患病长期卧床，全靠低保生活；母亲现已再婚，不愿再踏进这个家门。

“从此我再也没有斥责她的念头，学会了理解她、包容她。”吴先华说。

在班会上，吴先华支走了小芳，哽咽着向同学们通报家访的情况，“小芳是我们的同学，我们可不可以帮帮她呢？”

教室里异常安静，女生们各个眼圈红红的。同学们献计献策，师生最终达成共识：每个周末，吴先华带一组同学去小芳家，帮她复习功课，做家务。另外，每人带一个菜，大家陪小芳吃顿饭。后来，吴先华还说服了小芳的母亲有空回去看小芳。

一段时间之后，小芳有了向上的变化，师生都看在眼里。吴先华在日记中写道：“我只希望有一束光能照到她的心灵深处，驱除她内心的黑暗，让她学会用温情来对待生活和社会。”

“家访过程中充满了感动，孩子的行为有时甚至在激励着老师，回来之后，仿佛又攒足了能量，一遍遍地告诉自己，一定要把他们教出来！”黄学娟最看重的是自己班上的“数学王子”小刚，但是这个孩子的成绩偶尔也会出现起伏。

有一天，黄学娟突然接到电话：“小刚两天没有回家了。”后来，众人在小刚家附近的医院住院部找到了他。

小刚失踪的原因很简单——期末考试在即，小刚和父亲租住的群租房太嘈杂。为了能有个安静的地方复习，小刚躲在病房走廊里看书，如果碰到有空床，就在此过夜。事后，小刚告诉黄学娟，“老师，请相信我，再熬一段时间就好了，考上高中就能寄宿了，我就能有看书的地方了。”

“你会发现，老师再多的付出都是值得的，这样懂事的孩子会让你心疼。”黄学娟的眼圈湿了。

学校教育与家庭教育没有界限

在六十一中，老师不仅是老师。六十一中毕业生杨楠深有感慨：“在这里，老师不仅管学习，还要管生活，他们付出的太多。”

以最简单的上学路线为例，六十一中的学生路上碰到各种情况的复杂性，可能是同在合肥的城市学生想象不到的。比如说，有相当一部分学生来自菜市场里的进城务工人员家庭，每天上学需要穿过车水马龙的菜市。

针对学生家庭租住在小平房、棚户区，安全意识差、安全隐患多的状况，副校长姜宗耀说，学校近段时间开展了名为“走心”的专题家访：走一遍学生上学路线，看有无交通、坠物、溺水隐患；走一遍学生家庭屋内屋外，看有无用电、煤气安全隐患。

“有的家庭，煤气灶就挨着塑料棚。”去实地走访的姜宗耀被吓了一跳，立刻现场采取安全措施。“学校必须主动作为，为学生编织一道无时不在的安全防护网”。

吃饭也是一个大问题。很多孩子午间在路边摊就餐，餐后到处闲逛，学校动员学生在校就餐，并为此特地设立了一个新岗位——由班主任兼任的看护老师，一年无休，每天中午值守在教室里。

被学生称作“姚妈”的姚萍老师就是其中之一。同事都知道姚萍有个习惯，从来不让工作人员打饭：“我的孩子，喜欢吃什么，应该吃什么，应该吃多少，我最清楚，还是我来打吧。”

姚萍班上有个女孩，身体特别瘦弱，经常肚子疼。姚萍带她去了医院，医生说是挑食引起的消化功能弱。于是，姚萍每天都坐在她旁边，看着她把饭吃完，不准挑食。经过一学期，孩子身体好了起来，肠胃也慢慢适应了。

这所学校甚至还管起了孩子的减肥问题——因为家长忙于生计，没有太多的精力管教孩子，“不健康的”食品成了不少随迁子女的主食，导致很多孩子都有些肥胖。为此学校举办了体适能训练营活动，监督学生每天加强锻炼，同时要求学生在学校就餐，以便合理安排膳食，达到目标体重。

现在，北校区学生就餐人数由原先117人增加到现在近500人，不少“小胖墩”的体重也达到了正常标准。

“如果你能将学生视作自己的孩子，就会自然而然地忘记学校教育与家庭教育之间的界限，不再纠结哪些是老师应该做的事，哪些不是。”一位老师感慨道。

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